1.- Efectos del aprendizaje de verano sobre el rendimiento académico de los estudiantes: Un metaanálisis. Autores: Cooper, H., Nye, C., Hedges, L. V., & Borman, G. D.

Este metaanálisis examinó los efectos de 85 estudios sobre la eficacia de los programas de aprendizaje de verano en el rendimiento académico de los estudiantes. Los resultados encontraron que los programas de aprendizaje de verano tienen un efecto positivo y significativo en el rendimiento académico de los estudiantes, especialmente en las áreas de lectura y matemáticas.

Aspectos destacados:

• El efecto positivo del aprendizaje de verano es mayor para los estudiantes de entornos socioeconómicos desfavorecidos.
• Los programas de aprendizaje de verano que son más largos, intensivos y de alta calidad tienen un mayor impacto en el rendimiento de los estudiantes.
• Los programas que se enfocan en la lectura y las matemáticas son más efectivos que aquellos que se enfocan en otras materias.

2.- El impacto de la lectura durante el verano en el vocabulario y la comprensión lectora de los niños. Autores: Kim, D. H., & Hirsh-Pasek, K.

Este estudio investigó el impacto de la lectura durante el verano en el vocabulario y la comprensión lectora de 50 niños de primer grado. Los niños fueron asignados al azar a uno de dos grupos: un grupo de lectura y un grupo de control. El grupo de lectura recibió libros y materiales de lectura para llevar a casa y leer durante las vacaciones de verano. El grupo de control no recibió materiales de lectura.

Aspectos destacados:

• Los niños del grupo de lectura mostraron una mejora significativa en su vocabulario y comprensión lectora al final del verano, en comparación con los niños del grupo de control.
• Los efectos positivos de la lectura durante el verano se mantuvieron hasta el otoño siguiente.
• El estudio sugiere que la lectura durante el verano puede ser una forma efectiva de ayudar a los niños a evitar la pérdida de aprendizaje que suele ocurrir durante las vacaciones.

Son sólo dos de los muchos ejemplos que evidencian que es recomendable encontrar un equilibrio adecuado entre ocio y repaso de conceptos durante el periodo estival, para que tus hijos disfruten al máximo de sus vacaciones mientras consolidan sus aprendizajes y se preparan para el próximo curso escolar. Recogemos aquí las principales recomendaciones que han preparado nuestros expertos.

1. Planificación y organización: la clave del éxito

Establece un horario flexible que incluya tanto tiempo libre como actividades de repaso. Adapta el horario a las necesidades y ritmos de aprendizaje de cada niño, sin sobrecargarlos.

2. El juego como herramienta de aprendizaje

El juego es una actividad esencial en el desarrollo de los niños. Aprovecha las vacaciones para fomentar juegos educativos, de mesa, rompecabezas o actividades al aire libre que estimulen su pensamiento crítico, la creatividad y la resolución de problemas.

3. Lectura: un placer para toda la vida

Inculcar el hábito de la lectura desde pequeños es un regalo invaluable. Dedica un tiempo cada día a la lectura de cuentos, cómics o libros adaptados a la edad de tus hijos.

4. Repaso sin agobios: ¡que sea divertido!

Repasar conceptos básicos de forma lúdica y atractiva es posible. Utiliza juegos educativos online, aplicaciones móviles o crea tus propios materiales de repaso. Recuerda que la clave está en que el aprendizaje sea significativo y motivador.

5. Refuerzo de las matemáticas: ¡a jugar con números!

Existen multitud de juegos y actividades cotidianas que permiten repasar matemáticas de forma divertida. Aprovecha la hora de la comida para calcular las cantidades, jugar a juegos de mesa con números o realizar actividades de estimación y conteo.

6. Aprender idiomas: ¡un viaje sin salir de casa!

Ver películas y series en versión original con subtítulos en español, escuchar música en otros idiomas o leer cuentos infantiles sencillos son algunas ideas para que los niños aprendan idiomas de forma natural y divertida durante las vacaciones.

7. ¡Que no olviden las rutinas!

Es importante mantener algunas rutinas básicas durante las vacaciones, como los horarios de sueño, higiene y comidas. Esto ayudará a los niños a adaptarse mejor a la vuelta al cole y evitará trastornos del sueño y la alimentación.

8. Aprovecha el tiempo en familia

Las vacaciones son una excelente oportunidad para pasar tiempo de calidad en familia. Realizad actividades juntos, como excursiones, juegos al aire libre o visitas a museos.

Es importante que ayudes y acompañes a tus hijos en la búsqueda de ese equilibrio que permita aprovechar al máximo las vacaciones y reforzar sus aprendizajes de forma divertida y eficaz. Te animamos a escuchar a nuestra Doctora en Psicología, Nuria Ros, en La Tarde con Marina para ampliar la información sobre este tema. En Dide.org somos expertos en detectar potencialidades y dificultades educativas, emocionales y comportamentales de forma temprana para poder intervenir. Puedes acceder a la herramienta de diagnóstico en este enlace.

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Un binomio con potencial: La IA y la educación

La Inteligencia Artificial ha irrumpido en el panorama educativo con el objetivo de transformar la forma en que aprendemos y enseñamos. Abre un abanico de posibilidades para personalizar el aprendizaje, automatizar tareas y potenciar el desarrollo de habilidades en los estudiantes. Según un estudio de UNESCO, la IA se está utilizando cada vez más en las escuelas de todo el mundo. El estudio encontró que el 40% de los países ya están utilizando la IA para la enseñanza y el aprendizaje, y que esta cifra se prevé que aumente hasta el 60% en los próximos cinco años.

La guía ofrece recomendaciones específicas para cada etapa educativa, desde la educación preescolar hasta la secundaria, tomando en cuenta las características y necesidades de cada grupo de edad. Aporta, además, una serie de pautas a seguir en el uso de prompts y en el manejo de los tiempos de pantalla de los menores para apoyar a familias, educadores y centros educativos en la implementación de un uso responsable de la IA en la educación.

En opinión de Elena Betés Novoa, CEO de Dide.org: “La Inteligencia Artificial tiene un enorme potencial para transformar la educación y ayudar a que familias, educadores y centros educativos puedan contribuir a que cada menor alcance su máximo potencial, sobre todo, en lo referido a personalización de la educación y al seguimiento del progreso de nuestros menores, pero para que este uso sea seguro y eficaz es importante que la usemos de manera responsable. Esta guía es una herramienta valiosa para ayudar a la comunidad educativa a navegar por este nuevo panorama y aprovechar al máximo las oportunidades que ofrece la IA para mejorar el aprendizaje de todos los estudiantes”.

Por su parte, el Dr. Manuel Antonio Fernández, El Neuropediatra, coordinador de la guía, señala que “La IA puede ayudarnos a personalizar el aprendizaje, hacer que la educación sea más atractiva y motivante para los estudiantes, y proporcionar a los docentes nuevas herramientas para evaluar el progreso de sus alumnos. Sin embargo, es importante que seamos conscientes de las limitaciones de la IA y que la usemos siempre en combinación con el juicio y la experiencia de los docentes”.

Recomendaciones personalizadas para la comunidad educativa

Familias, educadores y centros educativos deben asumir un rol activo en el uso responsable de la IA en la educación de los menores. La colaboración entre estos actores clave es fundamental para garantizar experiencias de aprendizaje seguras, efectivas y éticas.

-En el ámbito familiar, la clave reside en la comunicación y el conocimiento. Es fundamental establecer un diálogo abierto con los niños sobre la IA, explicándoles su funcionamiento, beneficios y riesgos. Se deben establecer normas claras y horarios razonables para el uso de dispositivos con IA, buscando un equilibrio entre el tiempo de pantalla y otras actividades.

-Para los educadores, la formación y la integración efectiva de la IA son esenciales. Es necesario que profundicen en el funcionamiento de la IA y su aplicación en el ámbito educativo, explorando recursos y formaciones disponibles. Deben seleccionar herramientas adecuadas que apoyen la personalización del aprendizaje y la automatización de tareas, optimizando el tiempo y la atención a los alumnos.

-En los centros educativos, es necesario establecer una política de uso de la IA clara y detallada, definiendo las herramientas permitidas, las normas de uso y el acceso a las mismas. Brindar formación continua al personal del centro sobre la IA, garantizando que comprendan su funcionamiento, sus beneficios, riesgos y cómo utilizarla de manera efectiva y responsable. Implementar medidas robustas para proteger la privacidad de los datos de los alumnos cuando se use la IA, obteniendo el consentimiento previo de padres o tutores y almacenando la información de forma segura. Evaluar periódicamente el impacto de la IA en el aprendizaje de los alumnos, realizando ajustes necesarios para optimizar su uso y mejorar los resultados educativos. Fomentar la colaboración entre padres, tutores, profesores, alumnos y orientadores para desarrollar e implementar estrategias efectivas para el uso de la IA en la educación. La Guía para el Uso de la Inteligencia Artificial en Educación puede descargarse en el siguiente enlace.

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Es por ello que la coordinación entre ellos se convierte en una pieza clave para optimizar el proceso educativo, creando un ecosistema de aprendizaje sólido y enriquecedor. Diversos estudios avalan esta afirmación, remarcando la importancia de esta alianza:

Estudio del Ministerio de Educación y Formación Profesional (2022)

• Título: «Informe 2022: El estado de la educación en España»
• Hallazgos: El estudio revela que las familias que se sienten partícipes del proceso educativo de sus hijos muestran una mayor satisfacción con el sistema educativo en general. Entre los aspectos que más valoran las familias se encuentra la comunicación fluida con el centro educativo, la posibilidad de participar en la toma de decisiones y el apoyo recibido para ayudar a sus hijos en su aprendizaje.

Análisis del Banco Mundial (2019)

• Título: «El aprendizaje temprano: ¿Qué sabemos?»
• Hallazgos: El análisis indica que los programas que involucran activamente a las familias en la vida escolar de sus hijos generan un impacto positivo en su rendimiento académico y bienestar socioemocional. Los programas exitosos se caracterizan por establecer una comunicación bidireccional fluida entre la escuela y el hogar, brindar a las familias oportunidades para participar en el aprendizaje de sus hijos y ofrecer recursos y apoyo para que los padres puedan desempeñar un papel activo en la educación de sus hijos.

Recomendaciones para fortalecer la coordinación

Para lograr que cada menor consiga alcanzar su máximo potencial, centros educativos, educadores y familias deben contribuir activamente. Los expertos de Dide.org, docentes, neuropediatras y psicólogos proponen las siguientes recomendaciones en beneficio de nuestros menores.

Responsables de centros educativos

• Fomentar canales de comunicación bidireccionales: Además de las plataformas digitales, reuniones presenciales y canales telefónicos, se pueden explorar otras vías como redes sociales, aplicaciones móviles o buzones de sugerencias. Es importante garantizar que la información sea accesible para todas las familias, independientemente de su nivel socioeconómico o cultural.
• Promover la participación de las familias: Implementar programas específicos de participación familiar, como talleres para padres, tutorías entre pares o programas de voluntariado. También se pueden organizar eventos sociales para fortalecer la comunidad escolar y fomentar la interacción entre familias y educadores.
• Generar sinergias con la comunidad: Colaborar con organizaciones locales, bibliotecas, centros culturales y otras entidades para ofrecer actividades conjuntas que enriquezcan la experiencia educativa de los estudiantes.

Educadores:

• Establecer contacto con las familias desde el inicio: Enviar una carta de bienvenida al inicio del curso, realizar una reunión inicial con cada familia o crear un video de presentación donde el docente se presente y comparta información sobre su estilo de enseñanza y expectativas para el año.
• Mantener una comunicación fluida y transparente: Utilizar diversos canales de comunicación para mantener informadas a las familias, como libretas de notas, correos electrónicos, llamadas telefónicas o plataformas digitales. Es importante ser proactivo en la comunicación y no solo esperar a tener noticias negativas para compartir.
• Brindar oportunidades para el feedback: Implementar encuestas de satisfacción, organizar reuniones grupales o individuales con las familias para recopilar sus opiniones y sugerencias. Es importante mostrar una actitud abierta y receptiva ante las opiniones de las familias.

Familias:

• Mostrar interés activo en la educación de sus hijos: Además de preguntar sobre su día a día escolar, revisar sus tareas y trabajos, y asistir a reuniones y eventos, las familias deben participar activamente en el aula como voluntarios, ayudar con la organización de actividades extracurriculares o apoyar en la implementación de proyectos de aprendizaje.
• Comunicarse con los educadores de manera regular: No solo esperar a recibir comunicaciones del centro educativo, sino también tomar la iniciativa para contactar a los educadores y expresar cualquier inquietud o pregunta que se tenga sobre el progreso del estudiante.
• Participar activamente en la vida escolar: Asistir a las reuniones de padres, participar en los consejos escolares, colaborar en la organización de eventos o actividades escolares, y ser parte de las asociaciones de padres de familia son algunas de las formas en que las familias pueden participar activamente en la vida escolar de sus hijos.

En definitiva, la coordinación entre centro educativo, educador y familia es un pilar fundamental para el éxito educativo del menor. Al trabajar juntos, contribuyen en la preparación de los estudiantes para afrontar los retos del futuro. Es momento de unir fuerzas, compartir responsabilidades y construir una alianza imbatible en pos de la educación integral de nuestros niños y niñas.

Te animamos a escuchar a nuestra Doctora en Psicología, Nuria Ros, en La Tarde con Marina para ampliar la información sobre este tema. En Dide.org somos expertos en detectar potencialidades y dificultades educativas, emocionales y comportamentales de forma temprana para poder intervenir. Puedes acceder a la herramienta de diagnóstico en este enlace.

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Efectos de la enfermedad en el menor

A pesar de que los datos existentes cambian en función de la consideración variable de la gravedad de la enfermedad, según la Encuesta Nacional de Salud 2020, realizada por el Instituto Nacional de Estadística (INE), el 12,3% de los niños y adolescentes de 0 a 19 años en España vive en hogares con al menos un miembro con una enfermedad crónica. Además, el 6,3% de los niños y adolescentes vive en hogares que tienen como mínimo un miembro con una enfermedad grave o limitante.

A la hora de establecer las posibles repercusiones que la existencia de una enfermedad grave pueden tener sobre el menor, distintos estudios realizados por psiquiatras, psicólogos y pediatras, apuntan que, entre los más comunes, se encuentran: 

• Problemas emocionales: Ansiedad, tristeza, miedo, ira, culpabilidad.
• Dificultades conductuales: Agresividad, aislamiento, cambios en los hábitos de sueño y alimentación.
• Disminución del rendimiento académico: Desconcentración, falta de motivación, dificultades de aprendizaje.
• Problemas físicos: Dolores de cabeza, fatiga, enfermedades somáticas.

Identificando las señales 

Es importante que tanto las familias como los educadores estén atentos a las señales que puedan indicar que un menor está siendo afectado por la enfermedad de un familiar. Estas señales pueden ser sutiles e incluso manifestarse de manera indirecta, por lo que es crucial prestar atención a cualquier cambio en el comportamiento, estado de ánimo o rendimiento académico del menor.

Asimismo, existen algunas recomendaciones que pueden ayudar a familias y educadores a brindar apoyo a los menores que se encuentren en esta situación:

Para las familias

• Comunicación abierta y honesta: Mantener una comunicación abierta y honesta con el menor sobre la enfermedad del familiar, utilizando un lenguaje sencillo y acorde a su edad.
• Expresión de emociones: Brindar un espacio seguro para que los niños puedan expresar sus emociones y sentimientos relacionados con la enfermedad.
• Mantenimiento de rutinas: En la medida de lo posible, mantener las rutinas diarias del niño, ya que esto les proporciona estabilidad y seguridad.
• Tiempo de calidad: Dedicar tiempo de calidad para estar con el niño o la niña para jugar, realizar actividades juntos y brindarles afecto.

Para los educadores

• Sensibilidad y comprensión: Mostrar sensibilidad y comprensión hacia la situación del menor y de su familia.
• Flexibilidad: Ser flexible en cuanto a las necesidades del estudiante, permitiendo adaptaciones en las tareas escolares cuando sea necesario.
• Comunicación con la familia: Mantener una comunicación fluida con la familia para estar informados sobre la situación del estudiante y ofrecer apoyo coordinado.
• Detección temprana: Estar atentos a las señales que puedan indicar que el menor está siendo afectado por la enfermedad de un familiar y derivarlo a los servicios de apoyo emocional o psicológico que ofrezca el centro educativo.
• Recursos de apoyo: Brindar al menor y a la familia información sobre recursos de apoyo emocional y social disponibles.

En conclusión, es fundamental que tanto las familias como los educadores trabajen en conjunto para brindar apoyo integral a los menores que se ven afectados por la existencia de una enfermedad grave en su entorno. Mediante la aplicación de las pautas adecuadas, podemos contribuir a que los menores superen este difícil momento y continúen con su desarrollo emocional, social y académico de una forma favorable. 

Te animamos a escuchar a nuestra Doctora en Psicología, Nuria Ros, en La Tarde con Marina para ampliar la información sobre este tema. En Dide.org somos expertos en detectar potencialidades y dificultades educativas, emocionales y comportamentales de forma temprana para poder intervenir. Puedes acceder a la herramienta de diagnóstico en este enlace.

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La necesidad de una educación integral

Uno de los mensajes principales que se desprendió del encuentro fue la necesidad de una educación integral que vaya más allá de los conocimientos académicos. Javier Urra, Doctor en Psicología y Ciencias de la Salud, director clínico de RECURRA GINSO y primer Defensor del Menor, destacó la importancia de educar en valores como la sensibilidad, el humor, la empatía y la compasión. En este sentido, destacó que debemos «ocuparnos y preocuparnos de cómo afrontan la vida y la sociedad nuestros niños, adolescentes y jóvenes. Debemos analizar qué labor es posible a nivel de formación, de escucha y de comprensión por parte de la escuela. ¿Cuáles son sus problemas? ¿Cuáles son sus retos? ¿Cuáles son sus miedos? y, por supuesto, ¿qué pueden aportar? En la era de la tecnología se trata de hablar de valores, cariño y ternura … en definitiva, de respeto intergeneracional».

Sobre estos aspectos, también incidió Elena Betés Novoa, CEO de Dide.org durante la apertura de la Jornada: «El fracaso escolar es un fracaso compartido como sociedad, con evidentes consecuencias económicas, sociales y familiares. La diversidad educativa es una riqueza, no un problema. Es necesario que las aulas estén preparadas para atender a la diversidad de los alumnos y eso pasa, de forma ineludible, por su identificación temprana. Sólo así podremos lograr que alcancen todo su potencial». Además, Betés ha analizado los principales problemas a los que se enfrenta la Educación utilizando los principales indicadores medidos por la herramienta de Dide.org, destacando que, desde el final de la pandemia, se han observado en los estudiantes un incremento en los problemas de memoria y un aumento significativo de dificultades para el aprendizaje de cálculo o escritura. 

Por su parte, Martín Varela, Subdirector de la Fundación Trilema, ha señalado durante su intervención que “cada estudiante es único y aprende de manera diferente. La escuela es el lugar donde se deben realizar propuestas que favorezcan procesos de personalización permitiendo que cada aprendiz desarrolle su máximo potencial. Para ello es necesario utilizar todos los recursos disponibles en cuanto a organización, propuestas, didácticas, materiales o herramientas tecnológicas, etc…. Todo estudiante tiene derecho a alcanzar la excelencia educativa. Es necesario cambiar nuestra mirada hacia una mirada posibilitadora y no limitante”. Para Martín, la clave reside en conocer bien al alumnado mediante el uso de herramientas tecnológicas. 

Mesa de expertos

En la mesa redonda final, se puso de relieve el papel fundamental de las emociones en el aprendizaje y la importancia de la familia. “El foco se está poniendo en el rendimiento, y no se está trabajando la educación emocional y en valores”, señaló Hilario Blasco, psiquiatra infanto-juvenil y Director Médico de Emooti. “Lo emocional sería la primera asignatura, es la herramienta más importante que tenemos”, ha añadido, por su parte, Nuria Ros, Doctora en Psicología en Dide.org. 

Paola de la Cruz, directora pedagógica de los centros DinoSchool Crianza Respetuosa, se dirigió a los docentes para animarles a ser conscientes de lo que necesitan los alumnos, revisar “cómo les acompañamos”. 

Por su parte, Gonzalo Romero, director de Google for Education en España señaló durante el cierre del encuentro que «la tecnología nos ofrece posibilidades que hace unos años eran inimaginables. Es nuestra responsabilidad aprovecharlas para ayudar a los docentes a personalizar el aprendizaje, a crear entornos de aprendizaje también digitales, seguros e inclusivos, y que promuevan una relación fluida entre todos los miembros de la comunidad educativa. Queremos estar en el debate de la gestión de las pantallas y acompañar a las familias para proteger a los menores”.

Principales conclusiones y propuestas

Los expertos participantes en la jornada coincidieron en señalar la importancia de avanzar hacia un modelo educativo personalizado y adaptado a las necesidades, capacidades y potencial de cada niño o niña. Para ello, es necesario:

• Unirse y comprometerse como comunidad educativa en este objetivo.
• Proteger el bienestar emocional del menor como factor determinante en su desarrollo académico.
• Utilizar la tecnología para personalizar el aprendizaje y adaptar los contenidos a las necesidades de cada alumno.
• Facilitar a los educadores una formación específica para gestionar la diversidad en las aulas.
• Fomentar la colaboración entre docentes para compartir experiencias y buenas prácticas.
• Promover la implicación de las familias en el proceso educativo.

Para profundizar en los detalles de la jornada, puedes acceder al vídeo completo https://youtu.be/lx_p6PPEPF8 

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Partamos de que la memoria humana es un proceso cognitivo habitualmente clasificado como básico, pero que por estar mediado por el lenguaje se vuelve complejo o superior. La memoria es mucho más que sencillamente recordar. Tiene que ver con quiénes somos, con nuestra identidad, con las acciones y decisiones que vamos a realizar en el futuro y con la permanencia psicológica de nuestras valoraciones en el presente. Está vinculada prácticamente con todo lo que hacemos de forma consciente o no, desde los aspectos más triviales hasta aquellos más elevados como los de los principios y la ética.

Difícil es encontrar un proceso cognitivo superior que no tenga nada que ver con la memoria, ya sea el aprendizaje, la atención o la motivación. De manera muy genérica la memoria es la capacidad del cerebro para almacenar, retener y recordar experiencias e información y podemos clasificarla atendiendo a diversos criterios:

Tengamos en consideración que la memoria humana, aunque se ha hecho mucho el parangón, no es un ordenador, más bien nuestra memoria es reconstructiva y su dinámica va en la línea de  recordar reconstruyendo los acontecimientos.

¿Hay motivos para estar alerta?

Diversos estudios apuntan a que la era digital podría estar jugando un papel importante. El uso excesivo de dispositivos electrónicos, la inmediatez de la información y la disminución de actividades que estimulan la memoria, como la lectura o la conversación, podrían estar afectando negativamente a las capacidades cognitivas de las nuevas generaciones. También puede darse que existan dificultades de atención, concentración, de lenguaje, necesidad de mejorar hábitos de sueño y de descanso así como de valorar el estado emocional del niño y del joven.

• Estudio de «Nature Human Behaviour» (2021)

Este estudio, realizado por investigadores de la Universidad de California, San Diego, analizó la capacidad de atención de más de 500.000 niños de entre 8 y 13 años en un período de 25 años. Los resultados mostraron una disminución del 5% en la capacidad de atención de los niños en ese período.

Los investigadores sugieren que este fenómeno podría estar relacionado con el aumento del uso de dispositivos electrónicos, ya que estos dispositivos suelen presentar información de forma rápida y fragmentada, lo que dificulta que los niños se concentren en una sola tarea durante un período prolongado de tiempo.

• Informe de UNICEF (2022)

Este informe, titulado «El Estado Mundial de la Infancia 2021», analiza el impacto de la tecnología en la primera infancia. El informe advierte que el uso excesivo de pantallas en niños menores de 5 años puede tener un impacto negativo en el desarrollo del cerebro y las habilidades cognitivas.

El informe cita un estudio realizado por la Organización Mundial de la Salud (OMS) que encontró que los niños que pasan más de 1 hora al día frente a una pantalla tienen un mayor riesgo de problemas de atención, hiperactividad y dificultades de aprendizaje.

Recomendaciones para familias

Es importante recordar que cada niño es diferente y que su desarrollo cognitivo sigue su propio ritmo. Sin embargo, existen algunas recomendaciones generales que las familias pueden seguir para ayudar a los menores a reforzar su memoria.

1. Limitar el tiempo de pantalla

• La Academia Americana de Pediatría (AAP) recomienda no más de 1 hora de pantalla al día para niños mayores de 2 años.
• Es importante establecer horarios específicos para el uso de dispositivos electrónicos y asegurarse de que los niños no usen estos dispositivos antes de acostarse.
• Existen aplicaciones y herramientas que pueden ayudar a los padres a controlar el tiempo que sus hijos pasan frente a las pantallas.

2. Fomentar la lectura

• La lectura estimula la imaginación, el lenguaje y la memoria.
• Se recomienda leer a los niños desde una edad temprana y elegir libros que sean apropiados para su edad e intereses.
• Es importante crear un ambiente tranquilo y acogedor para la lectura y leer con los niños con regularidad.

3. Jugar juegos de memoria

• Existen numerosos juegos tradicionales y online que pueden ayudar a los niños a desarrollar sus habilidades de memoria.
• Algunos ejemplos de juegos de memoria tradicionales son el memory, el parchís y el mus.
• También hay muchos juegos de memoria online que son educativos y divertidos.

4. Practicar actividades que requieran atención y concentración

• Puzzles, manualidades o juegos de mesa.
• Estas actividades ayudan a los pequeños a desarrollar su capacidad de concentración y atención.
• Es importante elegir actividades que sean desafiantes, pero no frustrantes para el niño.

5. Mantener una rutina de sueño regular

• Dormir lo suficiente es esencial para el correcto funcionamiento del cerebro.
• Se recomienda que duerman, al menos, 10 horas por noche.
• Es importante crear una rutina de sueño regular que incluya un horario fijo para acostarse y levantarse.

6. Llevar una dieta sana y equilibrada:

• La alimentación juega un papel fundamental en el desarrollo cognitivo.
• Es importante promover que sigan una dieta rica en frutas, verduras, cereales integrales y proteínas.
• Se debe evitar el consumo excesivo de azúcares refinados y grasas saturadas.

7. Crear un ambiente de aprendizaje positivo:

• Motivar a los niños y celebrar sus logros.
• Es importante crear un ambiente de aprendizaje positivo en el que los niños se sientan cómodos.

Te animamos a escuchar a nuestra Doctora en Psicología, Nuria Ros, en La Tarde con Marina para ampliar la información sobre el tema. En Dide.org somos expertos en detectar potencialidades y dificultades educativas, emocionales y comportamentales de forma temprana para poder intervenir. Puedes acceder a la herramienta de diagnóstico en este enlace.

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Múltiples investigaciones han demostrado que las técnicas y hábitos de estudio efectivos son fundamentales para el éxito académico. En este sentido, familias y educadores pueden desempeñar un papel importante ayudando a los niños a desarrollar estas habilidades:

– El estudio realizado por la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos) en 2020 “El efecto de las estrategias de aprendizaje en el rendimiento de los estudiantes de PISA 2018” puso de relevancia que los estudiantes que informaron usar más estrategias de aprendizaje efectivas, como la elaboración de esquemas, la creación de resúmenes y la gestión del tiempo, obtuvieron puntuaciones significativamente más altas en las pruebas PISA de lectura, matemáticas y ciencias.

– El metaanálisis realizado por la Universidad de California, San Diego, “Estrategias de metacognición y rendimiento académico” señaló que los estudiantes que aprenden a utilizar estrategias de metacognición, como la planificación, el seguimiento y la evaluación de su propio aprendizaje, obtienen mejores notas y tienen una mayor confianza en sí mismos.

Los estudiantes españoles desarrollan hábitos de estudio durante su educación primaria y secundaria. Estos hábitos incluyen la organización del tiempo, la concentración, la toma de apuntes, la planificación de tareas y la revisión regular del material.

Para generar hábitos de estudio hay que considerar el manejo del tiempo,  la planificación y la agenda, el espaciado y la repetición, intercalado, ponerse a prueba, minimizar las distracciones, aprovechar los errores, diversificar métodos y es necesario cuidar la higiene del sueño y dormir las horas  convenientes.

Cuando hablamos de éxito hay que darle la importancia a la cultura del esfuerzo en el ámbito de la Educación mediante la que se promueve valores fundamentales como la perseverancia, la disciplina y la responsabilidad. En este sentido, las técnicas de estudio juegan un papel fundamental. Es importante destacar que la cultura del esfuerzo no solo beneficia el rendimiento académico, sino que también prepara a los estudiantes para enfrentar desafíos en su vida profesional.

Técnicas de estudio

• Lectura activa

Fomentar la lectura activa en los niños desde pequeños les ayudará a mejorar su comprensión y retención de la información. Esto implica leer de forma atenta y reflexiva, subrayando las ideas principales, tomando notas y realizando resúmenes.                                                                                           

• Elaboración de esquemas y mapas mentales

Estas herramientas visuales son excelentes para organizar la información y comprender mejor las relaciones entre los conceptos.

• Fichas de estudio

Las fichas de estudio son una forma eficaz de memorizar información clave. En ellas, se pueden anotar los conceptos principales, definiciones, fórmulas o cualquier otro dato relevante.

• Técnicas de memorización

Existen diversas técnicas de memorización que pueden ser útiles para los niños, como la técnica de los loci, la repetición espaciada o el acróstico.

• Resolución de problemas

La práctica de la resolución de problemas es fundamental para desarrollar el pensamiento crítico y las habilidades matemáticas. Se pueden utilizar problemas de libros de texto, juegos educativos o situaciones de la vida real.

Hábitos de estudio

• Establecer un horario de estudio

Es importante que los niños tengan un horario de estudio regular, que incluya tiempo para la lectura, la realización de tareas y el repaso. Este horario debe ser flexible y adaptarse a las necesidades de cada niño.

• Crear un ambiente de estudio adecuado

El lugar de estudio debe ser tranquilo, ordenado y bien iluminado. Es importante eliminar las distracciones, como la televisión, el teléfono móvil o los videojuegos.

• Fomentar la motivación

La motivación es esencial para aprender. Los padres pueden ayudar a fomentar la motivación estableciendo metas realistas, elogiando los logros del niño y creando un ambiente de aprendizaje positivo.

• Desarrollar estrategias de autoevaluación

Es importante que los niños aprendan a evaluar su propio progreso. Esto les ayudará a identificar sus fortalezas y debilidades y a ajustar sus estrategias de estudio en consecuencia.

¿Cómo podemos ayudarles? Recomendaciones para familias

• Involucrarse en el aprendizaje de los niños

Los padres deben involucrarse en el aprendizaje de sus hijos de diversas maneras, como leyendo con ellos, ayudándoles con sus tareas o hablando con ellos sobre lo que están aprendiendo en la escuela.

• Comunicarse con los profesores

Es importante que los padres se comuniquen con los profesores de sus hijos para conocer su progreso y saber cómo pueden ayudarles en casa.

• Crear un ambiente de aprendizaje positivo

Las familias pueden crear un ambiente de aprendizaje positivo en casa animando a sus hijos a ser curiosos, a hacer preguntas y a explorar sus intereses.

• Celebrar los logros

Es importante celebrar los logros de los niños, tanto grandes como pequeños. Esto les ayudará a sentirse orgullosos de sí mismos y a motivarlos para seguir aprendiendo.

• Estimular la persistencia y el esfuerzo

Felicita a tu hijo desde bien pequeño por el tiempo, empeño y dedicación en realizar sus quehaceres y logra sus metas poniendo trabajo y esfuerzo en ello.

En definitiva, las técnicas y hábitos de estudio son fundamentales para el éxito académico de los niños. Padres y madres pueden y deben jugar un papel importante ayudando a sus hijos a desarrollar estas habilidades desde pequeños. Te animamos a escuchar a nuestra Doctora en Psicología, Nuria Ros, en La Tarde con Marina para ampliar la información sobre el tema. En Dide.org somos expertos en detectar potencialidades y dificultades educativas, emocionales y comportamentales de forma temprana para poder intervenir. Puedes acceder a la herramienta de diagnóstico en este enlace.

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A nivel internacional, el TND afecta a entre el 2% y el 6% de los niños en edad escolar. En España, las estadísticas apuntan a una prevalencia similar, con un 3,4% de niños entre 5 y 17 años diagnosticados con TND.

Un trastorno negativista desafiante no tratado en la infancia, puede empeorar hacia un trastorno de conducta (disocial). El trastorno negativista desafiante, a diferencia del trastorno de conducta, suele iniciarse en la infancia y raramente se diagnostica pasada la adolescencia. Es necesario hacer una detección precoz y un diagnóstico preciso para  no llevarse a equívocos en casos de niños con TDAH y TEA.

¿Cómo detectarlo e identificarlo?

Las señales del TND pueden confundirse o querer interpretarse como un niño con mal carácter y difícil, pero es importante que las familias y educadores estén atentos para poder identificarlas a tiempo. Algunos de los indicadores más comunes incluyen:

• Comportamiento oposicionista y desafiante: Discusiones frecuentes con adultos, negación a seguir reglas, comportamiento rencoroso y vengativo.
• Enfado e irritabilidad: Berrinches frecuentes en los niños más pequeños y tremendos enojos en los más mayores, dificultad para controlar el temperamento, respuestas emocionales intensas ante situaciones cotidianas.
• Comportamiento molesto: Tendencia a molestar o irritar a otros de forma deliberada, culpabilizar a los demás de sus errores.
• Conductas disruptivas: Mienten frecuentemente y tienen manifestaciones que pueden ser agresivas.

Estos síntomas deben persistir durante al menos seis meses y afectar la interacción con figuras de autoridad.

Diferenciando el TND de las Rabietas y del Trastorno de Conducta

Si bien las rabietas y el TND comparten algunas características, como la ira, la frustración y la desobediencia, existen diferencias de duración e intensidad que permiten distinguirlos:

• Rabietas: Son episodios breves y explosivos, generalmente duran menos de 20 minutos. La intensidad de la emoción puede ser alta, pero suele disminuir rápidamente.

• TND: El comportamiento negativo es persistente y duradero, presente en diferentes contextos y durante un período prolongado (más de 6 meses). La intensidad emocional puede ser variable, pero no siempre es extrema.

El TC tiene en común con el TND el desafío a la autoridad, los episodios de ira, las mentiras, la culpabilización ajena, la falta de asunción de la propia responsabilidad pero existen características fundamentales que distinguen al TC que son un incumplimiento grave de las normas como pasar la noche fuera, absentismo escolar… Peleas o amenazas a los demás, crueldad física a personas o animales. Destrucción de la propiedad y/o robos. Importante destacar que el menor con TND sufre y sí que tiene la percepción de que no se está comportando adecuadamente y como que no puede o le cuesta un tremendo esfuerzo contener su rabia, sus justificaciones sin sentido y sus mentiras.

¿Cómo podemos ayudar a los menores?

1. Establecer Metas de Forma Anticipada: Fijar metas progresivas para las tareas que se niegan a realizar. Premiar los logros con recompensas adecuadas.
2. Verbalizar lo que Sucederá: Contarles lo que va a suceder en cada momento ayuda a estructurar su rutina y reduce la resistencia.
3. Empatizar con Ellos: Comprender sus emociones y dificultades puede facilitar la comunicación.
4. Hablar en Positivo: Enfocarse en lo que se espera que hagan en lugar de lo que no deben hacer.
5. Reforzar Verbalmente las Buenas Acciones: Elogiar sus logros y esfuerzos positivos.
6. Dar Opciones: Permitirles tomar decisiones dentro de límites razonables.
7. Ser Consecuentes: Cumplir con lo que decimos y establecer rutinas con apoyos visuales.
8. Libertad para Jugar: Permitirles jugar a lo que les apetezca dentro de lo seguro.
9. Evitar Hablar sobre su Comportamiento en su Presencia: No centrar la atención en su negativismo.

Las consecuencias del TND no son inevitables. Si se identifica y se aborda a tiempo, con intervenciones adecuadas, los niños con TND pueden aprender a manejar sus emociones y comportamientos, desarrollar relaciones saludables y alcanzar su máximo potencial. Es importante que los padres, educadores y profesionales de la salud estén atentos a las señales de advertencia y busquen ayuda si la necesitan. Te animamos a escuchar a nuestra Doctora en Psicología, Nuria Ros, en La Tarde con Marina para ampliar la información sobre el tema. En Dide.org somos expertos en detectar potencialidades y dificultades educativas, emocionales y comportamentales de forma temprana para poder intervenir. Puedes acceder a la herramienta de diagnóstico en este enlace.

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La familia es el primer entorno donde los niños aprenden a interactuar con el mundo exterior. Su funcionamiento familiar específico, sus principios, sus valores, su modo de socialización… tiene un impacto significativo en su crecimiento social. A continuación, analizaremos algunos aspectos clave:

Afectividad y Vínculos Emocionales

La expresión de afecto y el establecimiento de vínculos emocionales sólidos son esenciales para el desarrollo saludable de los niños. Según estudios realizados por expertos como Berástegui, Duato y Palacios, la calidad de las relaciones afectivas en la familia influye en la capacidad de los niños para relacionarse positivamente con otros. Los abrazos, las palabras de aliento y el apoyo emocional contribuyen a la formación de una autoimagen positiva y a la construcción de relaciones sociales sólidas. Los dos principios de una base afectiva segura familiar son crear una conciencia compartida entre todos sus miembros, en la que las relaciones de apego y el cuidado de los demás son importantes, y además ese apoyo y cuidado tienen que ser mutuos.

La comunicación efectiva dentro de la familia es un pilar fundamental. Los diálogos abiertos, la escucha activa, el respeto, no emitir juicios de valor y la empatía permiten a los niños expresar sus pensamientos, sentimientos y preocupaciones. La comunicación también es clave para transmitir valores y normas familiares. Múltiples investigaciones han demostrado que las familias que fomentan la comunicación abierta tienen hijos con habilidades sociales más desarrolladas.

Estilos de Educación Parental

Los padres y madres desempeñan un papel crucial en la formación del carácter y los valores de sus hijos. Diferentes estilos de crianza afectan el desarrollo psicosocial de los niños:

A) Estilo Autoritario

El estilo autoritario se caracteriza por la disciplina severa. Los progenitores establecen reglas rígidas y esperan obediencia sin excepción. Este estilo tiende a ser controlador, con poco apoyo emocional al menor y se recurre al castigo y las amenazas. Si el menor infringe las reglas, enfrenta consecuencias severas sin espacio para explicaciones. 

Impacto en el Desarrollo

• Los niños criados en este estilo pueden volverse obedientes, pero carecer de autonomía y autoestima.
• Pueden experimentar ansiedad y temor ante la autoridad.
• Facilita que a su vez sean autoritarios, prepotentes e intolerantes en fases ulteriores

B) Estilo Democrático

El estilo democrático se basa en la comunicación abierta y la participación. Los progenitores establecen reglas, pero también escuchan las opiniones de sus hijos. Fomentan la autonomía y la responsabilidad. Este enfoque equilibra límites con flexibilidad y promueve la autoexpresión. 

Impacto en el Desarrollo

• Los niños se sienten valorados y aprenden a expresar sus pensamientos y emociones.
• Desarrollan habilidades de resolución de conflictos y empatía.
• Los niños criados en este ambiente suelen desarrollar habilidades sociales sólidas y una autoimagen positiva.

C) Estilo Permisivo

El estilo permisivo se caracteriza por la falta de límites claros. Los progenitores son indulgentes y evitan conflictos. A menudo, buscan ser amigos de sus hijos en lugar de establecer reglas firmes. Aunque este enfoque puede generar una relación cercana, los menores pueden carecer de estructura y responsabilidad. 

Impacto en el Desarrollo

• Los menores pueden volverse impulsivos y tener dificultades para seguir normas sociales.
• Pueden experimentar ansiedad ante situaciones sin límites claros.
• Pueden tener dificultades para manejar la frustración y la autorregulación.
• Es fácil que se sientan inseguros y que sean poco respetuosos

D) Estilo Indiferente o Negligente

El estilo indiferente o negligente se caracteriza por la falta de atención y cuidado. Los padres no establecen reglas ni ofrecen apoyo emocional. Pueden estar ausentes física o emocionalmente. 

Impacto en el Desarrollo

• Los niños pueden enfrentar dificultades emocionales y académicas.
• Pueden buscar afecto y atención fuera del hogar.
• Los niños criados en este entorno pueden sentirse desatendidos y desarrollar problemas de autoestima y confianza.
• Son más proclives a hábitos adictivos y establecer relaciones emocionales de dependencia.

Recomendaciones para Padres y Madres

Independientemente del tipo de familia y la condición de los hijos, aquí hay algunas recomendaciones para acompañar adecuadamente el desarrollo de los niños:

1. Tiempo de Calidad: Dediquen tiempo a actividades familiares significativas. Jugar juntos, leer cuentos o cocinar en familia entre otras actividades fortalece los lazos afectivos.
2. Modelo de Valores: Sean modelos a seguir. Transmitan valores como la honestidad, la empatía, la flexibilidad, el respeto y la responsabilidad a través de sus acciones diarias.
3. Escucha Activa: Presten atención a lo que sus hijos dicen y sienten. Valoren sus opiniones y fomenten la comunicación abierta.
4. Establezcan Límites Claros: Los límites proporcionan seguridad y estructura. Expliquen las razones detrás de las reglas para que los niños comprendan.
5. Promuevan la Tolerancia y la Diversidad: Enseñen a respetar las diferencias y a valorar la diversidad cultural y de género.

En resumen, la familia es un cimiento fundamental para el desarrollo integral de los niños y de los jóvenes. Su influencia afectiva, comunicativa y educativa moldea su carácter y les proporciona las herramientas necesarias para enfrentar el mundo con confianza y empatía. Te animamos a escuchar a nuestra Doctora en Psicología, Nuria Ros, en La Tarde con Marina para ampliar la información sobre el tema. En Dide.org somos expertos en detectar potencialidades y dificultades educativas, emocionales y comportamentales de forma temprana para poder intervenir. Puedes acceder a la herramienta de diagnóstico en este enlace.

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Bajo la premisa de que el profesor es el eje vertebrador de la mejora de la educación, el acuerdo contempla la integración de nuestra herramienta de identificación temprana en el ecosistema de soluciones de Google for Education. Este conocimiento previo de habilidades, potencialidades y posibles dificultades del alumnado por parte de centros educativos y docentes apoyará la gestión adecuada de la diversidad en las aulas, facilitando además recursos para gestionar la relación con el entorno familiar del alumno, haciendo posible un adecuado seguimiento de la evolución del proceso educativo mediante el manejo de indicadores.

Para promover y facilitar el uso de la herramienta de conocimiento del menor, ambas entidades desarrollarán un completo programa de divulgación y formación destinado a facilitar el uso de la herramienta tecnológica por parte de la comunidad docente para poder desempeñar su labor de una forma más eficiente.

En opinión de Gonzálo Romero, director de Google for Education en España, “queremos ser un agente colaborador del cambio en el combate del fracaso escolar, apoyando las iniciativas sólidas que permitan apoyar y dignificar la labor de las personas docentes Contar con Dide.org como partner de soluciones integradas de Google for Education va a hacerlo posible en un entorno seguro –los centros educativos son los propietarios de la información– y va a permitir que centros educativos, expertos en educación y familias colaboren de forma real y eficaz para lograr que cada niño y niña alcance su máximo potencial”.

Por su parte, Elena Betés Novoa, CEO de Dide.org, emprendedora tecnológica y fundadora de Rastreator, ha expresado su entusiasmo sobre esta colaboración: «estamos emocionados de unir fuerzas con Google for Education en este proyecto transformador que va a permitir hacer realidad nuestra visión que cada niño brille con luz propia. Es la plataforma ideal para desarrollarla, por seguridad y consistencia en la recogida de datos y su adaptabilidad a las necesidades del centro escolar. Entendemos que el conocimiento del menor y acompañarlos en su descubrimiento personal es clave para desarrollar todo su potencial de la mano de los educadores y de las familias».

Nuestra incorporación a la plataforma de Google for Education permitirá dar respuesta efectiva y real a la necesidad de implantar una educación personalizada contemplada en la legislación española, tanto a nivel estatal como autonómica.

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